El libro Naki Aprende a Leer (libro inicial de lectura) trabaja la conciencia fonológica y el principio alfabético, presentando una letra por lección, según el orden de los fonemas propuesto por Stanislas Dehaene en su libro “Aprender a leer” y la cartilla fonológica propuesta por el Ministerio de Educación Nacional, el Banco Interamericano de Desarrollo, Fundación Luker y Confa-Caja adaptado por los libros “Aprendamos Todos a Leer”.
Según Dehaene (2015):
Guía orientadora Cada letra o (en algunos casos) grupo de letras se corresponde con un fonema. Al considerar las vocales, es bastante sencillo: el fonema se oye y corresponde directamente a una letra (“a”, “e”, “i”, “o”, “u”). En cuanto a las consonantes, el trabajo de aprendizaje se hace un poco más complejo, porque realmente los fonemas no se oyen de manera clara y distinta. Sólo algunos, como /f/ o /s/ pueden pronunciarse de manera
aislada¹. (p.74)
Es decir, el autor antes mencionado recomienda que en el proceso de enseñanza- aprendizaje, se debe partir desde lo más específico hasta lo general, lo que les permitiría a los niños trabajar por el grupo de vocales, después continuar con las consonantes, empezando por aquellas que tienen un solo sonido y no presentan dificultad como por ejemplo la m, p, s, t, l. Por todo lo anterior, Naki Aprende a Leer, comienza por el grupo de las vocales (a, e, i, o, u), debido a que es el más común, y no necesita ningún esfuerzo fonético, por tanto, su articulación es más fácil de hacer por los niños.
Además, Stanislas Dehaene propone que se continúen con aquellas consonantes que tienen un solo sonido y que tampoco ofrecen un grado de dificultad mayor y no presentan variantes, por ejemplo, consonantes nasales (m,
n), consonantes oclusivas (p, t, b, d), consonantes fricativas (s, f), seguido de los dígrafos o las letras que tienen dos grafemas para representar un solo sonido (ll, ch, gu, gü), y por último, se trabaja aquellas consonantes menos frecuentes en el idioma español.
